Описание модели инновационной деятельности

Цель:

         Создание условий для   внедрения модели разностороннего развития личности дошкольника в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и потребностями, формирование у него нравственных норм, приобретение социального опыта через системное использование интерактивных электронных  средств обучения. 

Задачи:

• изучение отечественного и зарубежного опыта по использованию интерактивной доски и ЭСО учреждения дошкольногообразования;
• подбор и разработкадиагностического инструментария определения развития личности дошкольника, способствующего оперативному управлению процессов их коррекции;
• создание и апробация ЭСО с использ
• создание и внедрение ЭСО для интерактивной доски в практику работыучреждения дошкольного образования для разностороннего развития и социализации детей дошкольного возраста в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, способностями и потребностями;
• разработка системы повышения квалификации педагогов, организации проведениясеминаров, методических практикумов, индивидуальных и групповых консультаций по теме проекта;
• организация психолого-медико-педагогических консилиумовпо отслеживанию основных показателейразвития, здоровья воспитанников при использовании интерактивной доски и ЭСО;
• разработка методических рекомендаций по использованию интерактивной доски и ЭОС в образовательном процессе учреждения дошкольного образования;
• обобщение и распространения инновационного опыта.

Актуальность

         Процессы информатизации современного общества, являясь необратимыми, проникают во все сферы деятельности человека, к числу которых в полной мере относится образование, в том числе и дошкольное.

    В связи с этим возникает необходимость развития высокотехнологичного образовательного процесса в дошкольных учреждениях, внедрение современных образовательных технологий и современных средств обучения.

         Актуальным становится обновление содержания образовательного процесса на основе изменения структуры и форм специально организованных видов деятельности, создание условий для разностороннего развития личности ребенка дошкольного возраста в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и потребностями,  формирование у него нравственных норм,  социального опыта    с помощью электронных средств обучения.

    Современные интерактивные электронные средства обучения предоставляют огромные возможности для развития личности ребенка. Однако изучение теории и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования констатирует, что использующиеся методы и средства образования дошкольников реализуют далеко не все возможности, заложенные в них.

         Внедрение эффективных методов и разнообразных средств обучения в учреждении дошкольного образования может разрешить это противоречие. Одним из перспективных средств обучения дошкольников может стать внедрение  использования интерактивной доски, электронных средств обучения (ЭСО) в соответствии с национальной программой дошкольного образования «Пралеска», что  позволит разрешить это противоречие и не просто обеспечить замену традиционных методов обучения и воспитания на современные интерактивные, деятельностные, а значительно расширить их возможности.

        В условиях необходимости использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе не в полной мере удается внедрить модель  разностороннего развития личности дошкольника через системное использование интерактивных электронных   средств обучения    в связи с тем, что:

• педагоги не оптимально и комплексно используют возможности интерактивных электронных средств обучения для повышения качества обучения и воспитания дошкольников;
• не востребованными остаются возможности интерактивных электронных образовательных ресурсов как средства диагностики психических и познавательных процессов;
• недостаточно знаний у педагогов учреждения дошкольного образования по системному использованию специального программного обеспечения для интерактивной доски, позволяющего создавать авторские электронные средства обучения;
• недостаточно сформированы навыки поиска, сбора, обработки, анализа, структуризации и систематизации информациидляработы с интерактивной доской;

 Реализация проекта в разрешении этих и других противоречий позволит: 

• оптимально, комплексно и целенаправленно использовать возможности интерактивных электронных средств обучения для разностороннего развития личности ребенка дошкольного возраста в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и потребностями;  
• повысить уровень
• усовершенствовать навыки работы в Интернете (поиск, сбор, обработка, анализ, структуризации и систематизации информации по работе с интерактивной доской).

         В ходе внедрения интерактивных электронных средств обучения в образовательный процесс учреждения дошкольного образования была разработана модель их использования, которая включает:

 - участников её внедрения (воспитателей, педагога-психолога, учителя-дефектолога, администрацию),

- направления диагностики (психолого-педагогическую, педагогическую),

- взаимодействие с воспитанниками (игра, игра-занятие),

- формы работы с детьми,

- средства реализации образовательной и коррекционной деятельности по образовательным областям учебной программы дошкольного образования,

- средства формирования ИКТ-компетентности педагогов.